Bologna-ministrene har lanceret det nye fælles europæiske område for videregående uddannelse: EHEA – European Higher Education Area
15.03.2010 Bologna, International, MobilitetBologna-processen er det mest omfattende samarbejde om videregående uddannelse i Europa og 2010 markerer året for virkeliggørelsen af EHEA, som har været det overordnede mål for reformbestræbelserne i det forgangne tiår.
Samarbejdet er båret af et ønske om at øge studerendes og forskeres mobilitet såvel som employability for derigennem at styrke Europas globale konkurrencedygtighed, den indre stabilitet og velstand. Kernen i samarbejdet er derfor de fælles bestræbelser på at understøtte transparens, kvalitet og effektivitet og skabe større integration og sammenlignelighed i de forskelligartede europæiske systemer for videregående uddannelse.
Ministrene drøftede under konferencen de store resultater som Bologna-samarbejdet har ført til. Bl.a. har indførelsen af ensartede gradsstrukturer (bachelor-kandidat-ph.d.) og ensartet brug af instrumenter som ECTS, Diploma Supplement og kvalifikationsrammer professionaliseret den gensidige anerkendelse af udenlandske uddannelsesgrader. Det har lettet uddannelsesmobiliteten for tusinder af studerende, som hvert år tager på studieophold i udlandet.
Fælles metoder og standarder for kvalitetssikring af uddannelserne er med til at modvirke underlødige uddannelsesudbud og situationer, hvor lande eller institutioner udbyder og eksporterer uddannelser af ringe kvalitet.
Men samtidig er der bred enighed blandt ministrene og de øvrige partnere i samarbejdet om, at der stadig er langt igen. Ikke alle steder er målsætningerne implementeret i tilstrækkelig grad. Og ikke alle steder er reformer og tilpasninger sket med den nødvendige inddragelse af studerende og universitetsansatte.
Ministrene tilsluttede sig en ny deklaration, hvori de genfremsætter en gensidig og fortsat forpligtelse på de oprindelige målsætninger og på Leuven-kommunikéet fra 2009, som også sætter dagsordenen frem mod 2020.
Deklarationen understreger også betydningen af at inddrage institutionerne – undervisere, forskere, ledere, studerende og administrativt personale – i de fortsatte bestræbelser på at implementere de fælles målsætninger.
Læs mere på følgende links:
